Experto Universitario en Psicomotricidad 2024/2025

Experto Universitario en Psicomotricidad, un título propio de la Facultad Padre Ossó

El Experto Universitario en Psicomotricidad es un curso práctico donde el alumno podrá aprender a realizar diferentes técnicas psicomotrices, abordando los problemas y situaciones más actuales: desde cómo ejercer un masaje a un bebé a qué ejercicios corporales son los más eficientes para potenciar el desarrollo psicomotriz.

El objetivo del curso se basa en reconocer y discriminar las distintas tendencias y ámbitos que abarca la psicomotricidad desde sus comienzos hasta la actualidad.

Interés académico, científico o profesional del título

La Psicomotricidad es una disciplina que considera al ser humano como un “todo”, en el que el movimiento forma el eje principal en la búsqueda del desarrollo integral de la persona. Basado en esta visión global, la psicomotricidad, integra aspectos emocionales, cognitivos, simbólicos y sensorio-motrices en la capacidad de ser y expresarse en un contexto psicosocial.

De este modo, están consensuados los distintos ámbitos de actuación de esta disciplina: Diagnóstico, Preventivo, Educativo, Terapéutico, de Formación, Investigación y Docencia.

Son conocidas las titulaciones que tradicionalmente han abordado la psicomotricidad en su plan de estudios con asignaturas vinculadas a estos ámbitos de actuación, sin embargo, carreras como, Educación Infantil, Psicología, Fisioterapia o Terapia Ocupacional ofrecen créditos de formación insuficientes para una disciplina tan amplia.

La psicomotricidad es una disciplina que tiene por finalidad el desarrollo de las habilidades motoras, cognitivas, sociales y afectivas del niño. Consideramos que tiene una vertiente educativa, otra re-educativa y otra terapéutica. Sus diferentes metodologías tienen presente las características individuales y la globalidad de cada niño.

La intervención psicomotriz tiene un núcleo común en torno a la expresión a través del movimiento, pero difiere en cuanto al método según sea su orientación. Por un lado, existe una orientación clínica, que parte del diagnóstico y establece un tratamiento, normalmente individual y basado en propuestas concretas y funcionales; y por otra parte existe una orientación educativa, que parte de un programa, utiliza la observación, trabaja normalmente con grupos de edad y cuyas propuestas son menos determinadas. Digamos que estos dos serían los enfoques metodológicos más claramente diferenciados, pero existen otras posibilidades y otros planteamientos que combinan diversos elementos.

En este sentido, el Experto Universitario en Psicomotricidad garantiza una formación específica tanto a los egresados de la Rama de la Salud (Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Enfermería…) como de las Ciencias Sociales (Magisterio: Educación Infantil, Educación Primaria; Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Educación Social, Psicología…).

Componente investigador

La investigación entendida como disciplina, se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de acceso e intercambio de información, y al impacto que han tenido las nuevas tecnologías en la recopilación y tratamiento de la información.

El profesional de la psicomotricidad tiene que comprender su realidad, intervenirla, tomar decisiones, producir conocimientos y asumir una posición crítica frente a las teorías tradicionales. Debe además, enfrentarse con la información cada vez más rápida y prolífica.

La necesidad de investigar en psicomotricidad surge desde el momento en que pretendemos conocer mejor el funcionamiento de una situación educativa determinada, sea un sujeto, un grupo de sujetos, un programa, una metodología, un recurso, un cambio observado, una institución o un contexto ambiental, o de dar respuesta a las múltiples preguntas que nos hacemos acerca de cómo mejorar nuestras actuaciones psicomotrices.

Es necesario formar alumnos con espíritu creativo, innovador, en definitiva, investigador. Este camino supondría entre otras cosas, la mejora de las prácticas educativas, de aprendizaje, de enseñanza en las aulas, en los centros y en la calidad educativa. Del mismo modo contribuiría a una mejor calidad de vida en poblaciones más vulnerables a través de nuevas herramientas y métodos innovadores.